111 學生與老師的思想碰撞：一場深刻的晚餐對話

今天的睡眠時間達到了8個小時40分鐘，這讓我精神很不錯，似乎只有當我的睡眠時間超過這個數字，我的效率才會顯著提升。今天的成果也不錯，完成了9個番茄鐘的學習。
今天晚上去學姐家吃飯，是為了送別一位即將返回法國的他們的老友。而這位老師，我在2016年的一次活動中曾與他有過面對面的接觸，雖然我當時並未與他交談，但當我今天下午進入學姐家中時，他跟其他老師說「我們以前見過面」。我對此感到非常驚訝，因為我認為多年的時光過去，他應該已經忘記我了。然而，這位已經60歲的老師卻仍然記得我，他的記憶力實在令人佩服。
在與這些老師們的交談中，他們講述了他們剛認識時的事情，以及他們的退休計劃等。畢竟他們都在各大學擔任教職，所以這些話題自然成了他們的共同關注點。然而，我們的討論內容突然轉向了明居正教授。明居正教授是一位提倡中國崩潰論的學者，我在聽他的課時對他的學術觀點產生了質疑。我上網查詢了一下，發現他從90年代開始提倡中國崩潰論，然而現在已經過去了30多年，中國並未崩潰。於是我在飯桌上提出了我的疑問，沒想到這位老師跟我說他們認識超過三十年了。
這位老師和我分享了他們在柏林的一次交談，當時柏林牆剛倒塌。他說，儘管明居正教授是台灣人，對中國的了解並不深，但他後期很多論點都是準確的。他說，跟明教授30年來的觀察和接觸使他逐漸明白，這位教授對中國的見解實際上在台灣的學者中是相當有洞見的。然而，當我提到明居正教授與法輪功的關係我覺得有些問題時，這位老師提出了一個觀點。他認為，正因為明居正教授與法輪功有接觸，他可能比其他台灣學者更深入了解中共的動向。因為法輪功可能有一些管道獲得中國大陸的一些文件或資料。所以明居正教授與法輪功的接近，反而可能讓他獲得一些藍營和綠營學者無法獲得的資料。這位老師的看法我覺得有一定的道理。
另外一位老師則與我討論了台灣的軍事情勢。他以前是上校，所以我問他對於臺灣目前的情勢有什麼看法。他感慨他們那個年代的價值觀或者「為誰而戰、為何而戰」的精神是鮮明的，而現在卻感覺不到。我跟他討論了李喜明前參謀總長的節目「行動代號2027」，看下面的留言很多年輕人從不知道如何進行戰爭，到看完節目後知道這場仗要如何打，要如何備戰。這位老師認為那個年代與現在這個年代是完全不同的，包括李喜明講述的國土防衛部隊的狀況。他指出，由於台灣是海島，沒有像烏克蘭那樣的廣大空間換取時間，所以他認為台灣可能只能依靠備戰來避戰，登陸的剎那其實就已經輸掉了。
這幾位老師都已經60歲了，即將退休。他們在討論退休的時候，我不禁想到，他們能夠不再為工作操勞，這真是太好了。我不禁想問，我什麼時候才能享受到這樣的生活呢？
這次的交談，無論是對明居正教授的討論，還是關於台灣的軍事情勢的討論，都讓我獲益良多。我學到了許多新的知識和觀點，也對這個社會有了更深的理解。